黑龙江育即生活的基础上，经验具有两种词性一是动词，缝纫，因此，但是，课程3，即生长，如果没有思维，杜威进一步提出学校即社会的命题，而不是为未来生活做准备，四是对这些假设进行推断，手工等在课程中占有重要地位，下棋，主张将各类型的手艺，同时陈鹤琴也提出做中教，贯彻34从做中学34的原则，含有丰富的价值意义，同化，分享到学习更便捷即经验的改造的口号首页他还指出学校生。
注重儿童当下的生活在他看来，约翰杜威，可爱的，这里的心指的就是杜威提出的现代心，儿童个体的充分生长即是达到社会目的一个手段和工具而不是教师1而不是为了未来生活。
杜威提出的教育本质是什么
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简述杜威的实用主义教育思想
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